徐瑷云

    幼儿教育阶段中，区域游戏占据着重要的地位，可以丰富化、新颖化的形式提升幼儿各方面的能力。区域游戏在满足幼儿兴趣的同时，也在潜移默化地引导着幼儿学习知识、养成习惯。随着幼儿年龄的增长，在区域游戏中加深幼儿对钱币知识的理解十分必要。而通过“代金币”在班级内的各个区角进行投放流通，可以有效地丰富区域游戏的多样性，让幼儿对认识和使用钱币产生浓厚的学习兴趣，从而达到预期的教学效果。本文通过分析在幼儿园区域游戏中“代金币”所起到的重要作用，从而探究出区域游戏中金钱教育的策略，以便于更好地帮助幼儿发散思维，提高幼儿的动手操作能力。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”当前，区域游戏是幼儿学习和提升的主要方式，是幼儿积极探索、主动认识周围世界的基本活动形式，对幼儿建立新图式、获取新经验具有重要的价值。在区域游戏中，常常会涉及模拟银行、模拟商店、模拟餐馆等场景，幼儿在扮演各种各样的游戏角色时，通过钱币来交换物品必不可少。为此，在区域游戏中进行正确的金钱教育，有利于提高幼儿认识、理解钱币的能力，在无形中发展幼儿的人际交往能力和语言表达能力。一、区域游戏中金钱教育的意义及作用

    由于幼儿阶段已具备学习经济概念的能力，幼儿园可以将金钱教育渗透到区域游戏中，以达到寓教于乐的作用。在学前教育阶段，对幼儿进行货币使用方面的教育，有利于帮助幼儿树立正确的金钱观，同时在幼儿使用钱币的过程中，还能提高幼儿对数字概念的认识和理解能力。笔者在日常区域游戏活动中观察到，班内的幼儿对社会性区角游戏中的买卖行为非常感兴趣。但是目前我国学前教育中涉及的金钱教育较少，导致大部分幼儿在学前教育阶段对金钱没有概念，不会正确使用金钱，这不仅不利于提高区域游戏的趣味性和目的性 ......