张潮

    幼儿期是个体建立价值取向、行为模式的关键期。自主学习能力是幼儿学习能力的基础，是幼儿创造力发展的基础和核心，是幼儿终身学习的基石。儿童立场下的户外体验场游戏对培养幼儿自主学习的能力大有裨益。幼儿具有无限的潜力，他们本身就具备“吸收力”，具备独立探索、独立学习的能力。本文探寻了户外体验场游戏对于培养幼儿自主学习能力的独特价值。一、幼儿自主学习及户外体验场的含义

    幼儿自主学习是指幼儿在教师的指导下，按照自己的意愿探索、解决问题的行为，其具体表现为自主选择、自我调适、自我梳理。

    户外活动是指非正规的户外体育活动，是幼儿自主选择材料和场地、自由结伴或独立进行的活动，是幼儿自主制订规则、自由体验探索、自我发展完善的活动。本文中的户外体验场特指能引发幼儿自主学习欲望的有形空间，以及同伴、教师或其他人员营造的无形心理氛围。二、幼儿在户外体验场游戏中的变化

    航航是一名中班的小男孩，就读于苏州某所公办幼儿园。笔者是航航小、中班时期的教师，非常了解航航的情况。航航是班里年龄最大的幼儿，他的身体协调能力一般，耐力较差。笔者在观察航航游戏的过程中发现，航航大多独自进行游戏。因此，笔者以航航为研究对象，从2020年1月至2021年1月進行为期1年的个案追踪研究，试图探寻户外体验场游戏对航航自主学习提供“可能”。笔者选取了以下3个典型案例进行分析。

    案例一：2020年1月8日 ......