李昊

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”由此可见，体育活动是幼儿成长中不可缺少的重要部分。江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发，设立了幼儿园课程游戏化建设项目。但是从目前来看，幼儿园开展的体育活动只能单纯地让幼儿使用体育玩具进行重复操作，并不能激发幼儿的创造性和自主性。如何让幼儿在体育活动中做到“玩中学、学中玩”成了我关注和研究的课题。本文从我班实际出发，阐述户外自主性体育游戏中幼儿自主探究性学习的样态。

    相比在教室里，幼儿更喜欢去户外呼吸新鲜的空气。我园占地面积较大，广阔的场所是孩子们进行户外活动的天堂。我园的户外游戏区域有探险区、音乐广场、涂鸦区、玩水区、玩沙区、小农庄、照相馆等等。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，科学的户外体育活动要从幼儿的年龄特点和兴趣需求出发，提供给幼儿更多自主选择和活动的机会，才能促进幼儿生长发育、增强幼儿体质，还能对幼儿身心健康全面发展起积极的作用。一、现状分析——目前存在的问题

    (一)材料单一、活动单调

    高结构化的材料让幼儿失去了探索和创造性游戏的机会 ......