邢培钰

    颜料的质感及张力能极大地丰富艺术作品的表现力。在幼儿美术活动中运用颜料可以培养幼儿的艺术表现力和审美能力，从而有效地开发幼儿的想象力和发散思维。本文从小班美术教学活动的现状与问题着手，探究小班美术活动创意运用颜料的价值和实践的具体途径。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对艺术活动的目标要求是：通过艺术活动促进孩子的情感发展，使孩子能够大胆地用艺术的表现形式抒发感情，发现生活中美的事物，美的环境，受到美的熏陶。颜料作为一种常见的艺术材料，将其创意运用到美术活动中，能有效地激发幼儿的想象力与创造力，为幼儿的美术创作提供无限的可能性，不断地提升幼儿的美术鉴赏能力，让幼儿能在多维度观察、思考和表现中，促使自己的艺术作品更富有生命力。一、颜料在小班美术活动中使用的现状与问题

    多数小班幼儿在入园前并未使用过颜料绘画，他们对于颜料的了解和使用比较欠缺。同时，教师在教学过程中，为了满足颜料的丰富性，往往会提供多种颜料，导致颜料“泛滥”，并且班内幼儿较多，教师面对许多幼儿往往会有些难以应付。因此，在美术教学活动中，大多数教师普遍采用示范教学的方式避免可能出现的一系列问题，但是效果却并不理想。幼儿在操作颜料时往往会弄得到处都是，桌上、地上、身上都是脏兮兮、乱糟糟的。的确，当他们面对没有接触过的新鲜事物时，往往会感到迷茫而无从下手，不知道应该如何使用颜料。为了改变这一现状 ......