陆晓依

    《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿教育工作必须以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”幼儿园音乐教育同样必须做到以游戏为基本活动，采用游戏化的方式组织音乐活动，开展音乐教学。本文将进一步探索如何在游戏化理念下组织音乐活动，引导幼儿自主学习，改变以往“教师教、幼儿学”的传统教育模式。一、基于幼儿年龄特点选择适宜的音乐活动内容

    幼儿教师要依托课程游戏化理念，收集有利于幼儿游戏化音乐活动的资源，初步建立幼儿音乐活动资源库，并结合内容将资源库分为歌唱、韵律、打击节奏、音乐欣赏四大类。资源库中的每个类别又分别包含小、中、大班不同年龄层次的活动内容，教师要根据实际需求筛选资源库中的内容，为开展游戏化音乐活动提供支持。

    (一)遵循原则选择资源

    幼儿教师要结合园本课程，基于幼儿年龄特点及幼儿园音乐教学的具体要求选择相应的音乐素材。如主题课程中的传统儿童音乐《蚂蚁搬豆》《龟兔赛跑》《小鱼的梦》《太阳你真勤劳》;古典音乐《小狗圆舞曲》《狮王进行曲》;爵士音乐《爵士进行曲》《爵士乐》以及苏州特色民歌《采红菱》《姑苏好风光》《拔根芦柴花》等音乐素材。教师要充分挖掘音乐素材的教育价值，针对不同年龄层次幼儿对音乐的理解及需求，创设适宜的游戏情境，采用恰当的支持策略以满足幼儿在游戏化情景下自主感受、理解及表达表现，从而形成符合各年龄阶段幼儿身心发展规律的音乐活动素材库。

    (二)多种途径收集资源

    教师要结合游戏化音乐活动的需求，分模块、有侧重地收集相关资源。教师可以利用原有的园本课程内容，从《幼儿园建构式课程》《幼儿园综合课程》《幼儿园音乐教育》等书籍中筛选音乐素材 ......