盛玲珠

    3～6岁的幼儿容易被新鲜事物影响，是进行美育的好时机。在这一阶段，教师可以将学校、自然界与家庭教育相连接，对幼儿进行美育。在美育的过程中幼儿会接触到各种事物，如课堂中的一张纸、自然界中的一片树叶、家中的一件家具等。由教师引导幼儿发挥各自的奇思妙想，对这些事物进行再创造，由此激发幼儿的创造力，挖掘幼儿的创造潜能。一、美育的实质与教育意义

    (一)美育的实质

    美育就是通过认识美、审视美的方式对幼儿进行教育，其主旨是通过让幼儿认识美、审视美、寻找美，来提高他们感受美、欣赏美、创造美的能力。美育的内容并不是抽象难懂的东西，而是具体可感的事物，它主要通过美术、绘画、音乐、舞蹈等形式或者一些文学作品对幼儿进行熏陶，从而培养幼儿认识美与创造美的能力。

    (二)美育的意义

    目前美育模式在幼儿教育中有着很高的呼声，但是美育的意义是什么呢，它对孩子来说究竟有什么好处呢？幼儿初次见到陌生的教师，或多或少都会有畏惧心理，创设优美的学习和游戏环境，能够让孩子消除紧张，缓解陌生感。美育能够激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的创造力。教师通过美育激发幼儿对美好事物的喜爱，引导幼儿进行大胆的突破创新。二、美育活动提升幼儿创造力的方法

    (一)将美育融入生活

    有人曾说“无论是创造还是艺术都能在生活之中找到它的本源 ......