金玉婷

    倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，养成幼儿注意倾听的习惯可以提升幼儿语言理解能力。倾听对幼儿的语言交流及终身发展至关重要。此外，倾听还是一种优秀品质。善于倾听可以让人保持谦虚、踏实、恭敬的态度。目前幼儿园里的场景却不容乐观，主要表现在幼儿东张西望、交头接耳，缺乏纪律性，无法耐心倾听同伴的回答，回答问题时答非所问，小组交流效果不佳，等等。这些现象会影响幼儿的学习与发展，因此，教师要培养幼儿的倾听能力，带领幼儿走出“失聪”怪圈。一、以“趣”入“听”

    (一)“趣学”——学习优秀的文学作品

    优秀的幼儿文学作品是作家根据幼儿心理和身体特点为幼儿创作的，有浓郁的生活情意，能够打动孩子们的心灵。这类作品有高尚的童趣，能够带给幼儿欢悦和快乐。教师要多搜集一些生动有趣、形象鲜明、浅显易懂的文学作品，如《蛇偷吃了我的蛋》《老鼠娶新娘》《花婆婆》等，给幼儿讲述，培养他们的倾听习惯。教师可以利用课堂间隙给幼儿讲述故事，带领他们进入一个良好的倾听氛围。

    优秀的文学作品是幼儿成长过程中的“精神灯塔”，其中往往蕴含深刻的道理，能够帮助幼儿形成正确的价值观，养成良好的道德品质。教师应从贴近幼儿生活的文学作品入手，充分挖掘对幼儿成长有益的内容，如《重要的晚会》《东东西西打电话》《牙刷大战牙菌》等，引导幼儿在倾听中学会人生的道理。

    (二)“趣语”——使用生动的语言

    为了让幼儿更好地融入倾听，教师在讲述故事的时候应注意语言的抑扬顿挫、声音的高低起伏、节奏的快慢适宜，要随着情节的变化进行语言的自然切换，配上生动的动作和表情，将故事内容淋漓尽致地展现出来，吸引幼儿的注意力。如在讲述《小马过河》的过程中，教师应根据动物角色的不同性情配以合适的声音。老牛憨厚因此声音低沉，小松鼠急躁因此声音高而尖 ......