董伟明

    幼儿的问题行为是幼儿社会化发展和心理发展过程中的一种常见现象。幼儿的“偷拿”行为是指幼儿在没有明确动机，无意损害他人利益的情况下，随便拿走他人物品的一种问题行为。如果幼儿频繁故意拿走或者保留不属于自己的东西，无论这个东西是属于幼儿园的还是属于其他幼儿的，都表明这是问题行为。一、幼儿出现“偷拿”行为的理论依据

    (一)心理学理论依据：皮亚杰的自我中心主义

    自我中心主义是瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展论中的一个概念。指婴幼儿的判断和行为有受自己的需要与感情强烈影响的倾向，儿童在0～2岁和2～7岁的两个智力发展阶段中，都表现出自我中心主义的倾向。

    2～7岁儿童的自我中心主义表现为他只从自己的经验和角度去认识事物，不大理会旁人的意见。这一阶段自我意识已经发展起来，能够分出“我”与非我，但分不清“我”与物之间的关系，对客观事物的认识带有强烈的主观性。

    (二)科尔伯格道德发展理论

    科尔伯格在皮亚杰之后提出了三期六段道德发展理论，其中包括道德成规前期(3岁至小学低中年级)、道德循规期、道德自律期。在道德成规前期科尔伯格将其分为两个阶段。第一阶段：避罚服从取向。幼儿服从权威或规则只是为了避免惩罚，这个阶段的儿童尚缺乏是非观念，他们判断的依据就是为了避免惩罚 ......