杨梅芳

    农耕文化包含了传统农业的思想理念、生产技术、耕作制度。农耕文化是中华民族传统文化的根基。农耕文化凝聚了民族的智慧，反映了中华民族对人与自然之间关系的认识。把农耕文化融入幼儿园课程中是对构建幼儿园课程的进一步反思和展望。我园以传统节日为抓手，以园内种植为契机，以本土文化为依托，将农耕文化全面融入幼儿园课程建设中。一、以传统节日为抓手，丰富幼儿园课程

    我园目前采用的蓝本课程是南师大出版的“幼儿园渗透式领域课程”。在实施蓝本课程的过程中，我们以“传统节日”为抓手，通过不断挖掘“传统节日”的内涵，以创新的精神发展传统节日文化，将节日课程转化为幼儿园的课程内容。如传统节日“二月二龙抬头”。

    龙抬头又被称为春耕节、农事节、春龙节，是中国传统节日。黄河口一带把这一天叫做“春龙节”。因为春龙节这天正当二十四节气中的惊蛰，从这一天起开始雷鸣，传说打雷是天上的龙怒吼或甩尾巴的声音，龙睡了一冬天，到这一天开始苏醒，所以天上有雷鸣。这一天正当初春季节，适宜耕作，各种虫鸟开始活动。教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，要让幼儿了解与农耕相关的背景知识和风俗习惯，感受传统文化的精髓，培养幼儿成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德、传统文化的新一代的接班人。

    课程目标如下：①让幼儿知道一年中有二十四节气，龙抬头的日子是农历二月初二;②了解二十四节气中惊蛰的含义及其与龙抬头的关系;③尝试讲述有关龙的传说、故事，丰富关于龙的词汇;④让幼儿了解农耕文明和传统节日的关系。

    课程活动如下：①引导幼儿了解“二月二龙抬头”的由来、风俗习惯、传说故事 ......