谢凡

    在幼儿教育中，教师要重视不同教育领域之间的渗透效果，满足幼儿的学习需求，锻炼幼儿的核心素养。以幼儿园语言教育为例，教师利用渗透式领域课程有两种形式：一是在语言教育中融入其他学科领域的相关知识，在锻炼幼儿语言能力的同时丰富幼儿的知识储量;二是将语言教育全面渗透在各领域的教学中，让幼儿在学习其他学科的同时不断发展自身的语言能力。因此，本文将以这两种不同的渗透形式作为研究目标，谈谈渗透式领域课程在幼儿园语言教育中的具体应用。

    教师可以以语言为基础，将语言教育作为串联不同学科的主线，融合不同领域的教育内容，让幼儿在掌握良好的语言基础和语言能力的前提下，更好地学习其他领域的学科知识。教师要运用多种不同的渗透形式，在活动的组织安排、课程的整体设计、幼儿的身心发展中实现渗透，在保证不同领域课程的完整性和整体性的基础上，以语言能力带动幼儿其他能力的发展。一、将渗透式领域课程融入幼儿园语言教育的策略

    (一)将艺术知识融入语言教育活动

    教师要将渗透式领域课程融入幼儿园语言教学，可以利用多种不同的艺术形式激发幼儿的情感体验，比如音乐、美术或者舞蹈等，让幼儿在不同的艺术形式中体会语言的魅力与不凡，从而更加清晰明确地认识到语言的重要性。教师既要强化幼儿的知识认知能力，也要培养幼儿的情感认知和提高幼儿的思想能力。

    以笔者所在幼儿班级为例，在开展谈话活动“马路上的交通工具”时，笔者先用口头叙述的方式，引导幼儿说一说自己在日常生活中认识的各种不同的交通工具 ......