袁千为

    一、问题的提出

    科学地开展户外活动可使幼儿体验户外活动的快乐，提高幼儿的户外活动水平，发展幼儿的户外活动能力。然而，教师在户外活动的指导过程中却存在着一些问题。

    笔者以所在幼儿园的大班幼儿为研究对象，对教师在大班幼儿户外活动中的指导过程进行了观察研究，分析和阐述了户外活动中的常见问题。如，教师应该在户外活动中为幼儿提供哪些条件，教师在实际的户外活动中应该如何为幼儿提供指导，教师应该如何进一步提高户外活动的质量等。二、大班户外活动指导现状

    笔者在观察研究后发现，教师对大班幼儿户外活动的指导主要可分为活动前、活动过程中和活动结束后三个阶段。因此，本文主要从这三个方面出发，结合典型的观察案例来分析教师在大班户外活动中的指导情况。

    (一)户外活动前

    合理投放户外活动的材料对幼儿开展户外活动至关重要，能让幼儿积极活动、锻炼身体。活动材料的投放是否适宜直接影响幼儿户外活动的质量。

    以一次晨间活动为例，李老师带领大二班幼儿准备开始进行投掷类活动。这时，大四班的孙老师也带着幼儿来到户外场地热身，让幼儿围着场地跑圈。李老师无奈地说：“那我们今天不玩投掷游戏了，大家自由活动吧。”可这时候，大部分户外活动器材已被其他幼儿抢空了。

    笔者在实际观察中发现，很多教师在投放户外活动材料时会选用灵活轻便的小型的活动材料，如，手推车、轮胎、跳绳、皮球、投掷圈等 ......