孙佳

    音乐活动能培养和提高幼儿的音乐能力，增加幼儿对音乐的敏感度，是促进幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。律动称为音乐动作，是指在音乐伴奏下听歌者根据音乐的性质、节拍、速度、力度等，有规律地、反复地做某一个动作或一组动作。单一的律动教学枯燥无味，不能调动幼儿参与的积极性。根据幼儿好动好玩、思维形象化的特点，相关教育人士从幼儿兴趣出发，提出音乐律动教学游戏化的设想，以激发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿的创新能力。幼儿园音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使幼儿获得全面、和谐的发展。笔者在几次音乐律动教学中不断探索实践，实现了音乐律动教学的游戏化。本文将谈谈游戏化音乐律动教学的意义，分析其组织与实施的方法，探讨教师在实践游戏化音乐律动教学时会遇到的常见问题以及针对这些常见问题的有效策略等。一、游戏化音乐律动教学

    游戏化音乐律动教学是将音乐动作和音乐游戏融为一体的艺术形式，是音乐教育中最易被儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是对幼儿开展品德教育、审美教育的重要途径，是提高幼儿想象力、认知能力，丰富幼儿音乐知识，发展幼儿智力的良好手段。笔者认为，游戏化音乐律动教学可以让幼儿用肢体感知音乐，用心灵触摸音乐，在游戏中体会音乐，让幼儿在游戏这种自由、自发的自然活动中感知音乐，充分体验学音乐的快乐。二、游戏化音乐律动教学的组织与实施

    在《3～6岁儿童学习与发展指南》的指导下，笔者结合音乐教育的基本模式，开展了游戏化音乐律动教学活动。

    (一)用故事融入，了解活动内容

    教师可以以讲故事作为活动的开头，这样在引入主题的同时能较快地抓住幼儿的注意力，激发其学习的兴趣。教师可以根据幼儿的年龄特点选择合适的故事内容，了解幼儿比较喜欢的事或物 ......