王佩莹

    绘本是幼儿感兴趣的阅读文本，它不仅可以发展幼儿的语言能力，还能通过为幼儿展示不同的内容促进幼儿多种核心素养的发展。本文借助与数学相关的绘本，通过筛选和投放适宜的绘本、打造良好的活动环境、引入游戏化的课程活动，激发幼儿对数学学习的兴趣，提升幼儿的数学核心素养，培养幼儿运用数学知识解决生活问题的能力。

    数学学习是科学领域的一个重要组成部分，《3～6岁儿童学习与发展指南》将“数学认识”与“科学探索”列为科学领域的两个重要内容。数学与人们的实际生活息息相关，数学学科不仅是其他学科的基础，也是人们社会生活的重要组成部分。数学的学习需要具有很强的逻辑思维和抽象思维能力，而《3～6岁儿童学习与发展指南》也提出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。”因此，在学前阶段教师要根据幼儿的思维特征，让绘本融入幼儿生活，让幼儿在充分体验中发展数学核心经验。

    绘本的筛选对于发展幼儿的数学核心经验起着关键性的作用。目前，市场上的绘本种类繁多、琳琅满目，教师需要根据幼儿的实际情况以及开展生活化微课程的需求进行有效筛选，这样才能有针对性地让幼儿在绘本中发展数学方面的核心经验。

    (一)筛选符合幼儿年龄特征的绘本

    《3～6岁儿童学习与发展指南》将“数学认知”分成三个目标，在每个目标下都明确标出了不同年龄段幼儿的学习与发展目标。因此，教师要以《3～6岁儿童学习与发展指南》为指导依据，结合幼儿的实际发展需求，为幼儿筛选数学绘本。

    根据《3～6岁儿童学习与发展指南》中“数学认知”下的“目标1”提到的“初步感知生活中数学的有用和有趣” ......