刘佳瑶

    幼儿时期是培养幼儿形成良好行为习惯的关键时期。教师要把握幼儿的发展规律，抓住幼儿一日生活中的教育契机，促进幼儿不断学习、不断发展。教师需要根据幼儿的年龄特点、学习特点，以幼儿的兴趣为出发点，引导幼儿从生活中的点点滴滴做起，逐步培养幼儿形成良好的习惯，为幼儿后续的发展打下坚实的基础。教师要有毅力、耐心和恒心，根据幼儿的实际情况，结合幼儿习惯形成的规律，在幼儿园的课程中重点培养幼儿形成良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯等。

    幼儿园是幼儿第一次进入集体活动的场所。笔者发现，部分幼儿在刚入园时不知道如何与人交往，缺乏规则意识，没有形成正确的是非观念。因为幼儿年龄小、好奇心强，对周围的事物充满探索欲望，所以他们发展空间大，易于接受新事物，容易建立良好的生活习惯。

    幼儿对自己感兴趣、好奇的事物有极大的主动性，充满热情。教师要充分调动幼儿的主动性，结合幼儿的兴趣，引导幼儿自主学习、自主探索，满足幼儿不同发展阶段的需求，支持幼儿的行为，促进幼儿良好习惯的培养。

    幼儿对世界的认知是感性的、具体的、形象的，以直接经验为基础。他们通过模仿周围的人和事，构建自己内化的知识经验，这是幼儿独有的学习知识、积累经验的方式。因此，教师要合理设置幼儿园的课程内容，增加游戏活动的趣味性、操作性和生动性，根据幼儿不同发展阶段的年龄特点，引导幼儿积极参与游戏，支持幼儿自主操作、自主发现，培养幼儿良好的生活习惯。

    教师要善于挖掘幼儿一日生活的内容，抓住各种教育契机，引导幼儿树立良好的劳动意识，培养幼儿形成良好的卫生习惯。例如清洁习惯，幼儿饭前便后要洗手，要注意用眼卫生等 ......