吴文俊

    幼儿园一日生活中有丰富的教育资源，蕴含着重要的教育价值，潜藏着教育的可能性。当前，在幼儿园一日活动中，教师容易忽视生活环节的价值，习惯包办，这不利于幼儿的成长。教师要不断思考，重视生活“课程化”、生活“自主化”，充分挖掘生活活动中的教育价值，探究幼儿在生活活动中的主体地位。教师还要转变教学理念，思考幼儿园生活环节自主化的价值，关注幼儿生活经验，优化幼儿生活环节自主化的指导方法，捕捉有价值的信息，支持幼儿生活环节自主化的行动，为幼儿创设生活化环境，提升幼儿生活自主化的能力。

    教师的理念直接影响幼儿的发展，决定着幼儿在活动中是主动参与还是被动接受，是自信积极还是被动消极。教师必须转变理念，明确幼儿教育不是阶段教育，而是基础教育的重要组成部分，是为幼儿一生的发展奠定基础。教师要从幼儿角度重新审视一日活动中各个生活环节的价值，以幼儿为本位，调动幼儿积极性、主动性，鼓励幼儿自主参与活动。

    以生活活动中的午餐环节为例，教师要审视午餐环节中蕴含的教育价值，转变以往包办代替的观念，给予幼儿自主动手的机会。在午餐环节中，教师可以和幼儿一起讨论午餐时幼儿可以做什么、荤素菜有什么营养等，提升幼儿发现问题、解决问题的能力和幼儿的语言表达能力。

    幼儿以亲身体验、直接感知为主要的学习方式 ......