徐月娟

    自信心是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。中班幼儿正处于生理自我向心理自我过渡的时期，他们的自我意识较为薄弱，经常会因为一些困难而退缩，他们进行自我评价时会因为外界环境的影响而改变自己的想法。

    国庆期间，笔者所在班级举行了“我是中国娃”系列活动，促使幼儿感受祖国的伟大，让幼儿为自己是中国娃而感到自豪。幼儿纷纷表示要好好学习本领，长大以后为祖国作贡献，但是他们对于本领一词的概念较为模糊。教师要引导幼儿进行探索和思考，帮助幼儿理解本领的含义。幼儿需要具备相应的本领，以适应未来社会的发展。笔者通过主题课程“小不点大本领”活动，帮助幼儿形成对本领的正确认知，让幼儿体验成功的喜悦，增强幼儿学习的内驱力。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，教师要“对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪”。笔者通过引导幼儿讨论交流、家庭调查等方式帮助幼儿梳理本领的含义，以增强幼儿的自信心。

    (一)本领初认知，盘点幼儿经验

    笔者引导幼儿围绕本领的含义展开讨论并进行了梳理和汇总。幼儿结合自身经验给出了以下不同的答案：在荣誉方面，只要得到冠军就是本领;在态度方面，只要努力就能学到本领;在时间方面，从小学到大的技能就是本领;在爱好方面，比如会弹钢琴就是本领，等等。

    (二)本领初定位，加强家园合作

    笔者邀请幼儿介绍自己的本领 ......