周燕

    幼儿教师要关注刚入园的小班幼儿，引导幼儿养成良好的生活习惯，帮助幼儿融入集体生活，让幼儿获得心理安慰，从而使幼儿逐步适应幼儿园的一日生活。本文以一名小班幼儿为个案，笔者通过一段时间的观察、学习和摸索，总结了增强小班幼儿适应能力的方法，以期为其他同仁的教育实践活动提供一定参考。

    据笔者调查，开学第一个星期甚至第一个月是小班幼儿适应集体生活的阶段。在这一时期，多数幼儿会哭闹。幼儿从熟悉的家庭环境进入一个全新的集体环境，面对一些新接触的人，难免会产生紧张和不安的情绪。哭是幼儿表现自我情感的一种方式。

    (一)观察实录

    笔者观察的主角是都都，在前期的家访中，笔者了解到都都已经上过3个月的亲子适应班，对幼儿园的亲子活动、幼儿一日生活的各个环节，他都有了一些了解，与幼儿教师之间已经建立了一点信任感。都都很喜欢哭，她在不同情况下的哭，代表了不同的需求，具有不同的含义。

    在一次午睡活动中，笔者发现都都刚爬到小床上就哭了。“怎么了，都都？”“被子，被子……”原来她不会盖被子。“瞧，拉开，盖上，这样就好了。”教师帮她盖好被子，于是都都止住了哭声，渐渐睡着了。在第二天的午睡活动中，都都开始自己盖被子，只是她没有拉开被子。第三天，都都学着教师的样子，自己拉开被子，然后盖住身体。

    “老师，擦擦。”老师正在给其他幼儿换衣服，没能及时给予都都帮助，她的哭声越来越大。在搬小椅子时，都都又开始哭了。笔者问：“都都，你为什么哭呀？”“搬不动。”“那我来教你一个方法 ......