周慧敏

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿园必须以游戏为基本活动。教师要深入学习课程游戏化的教育理念，将游戏化教学与幼儿一日生活相结合，帮助幼儿建立正确的认知观念，发展幼儿的个性，塑造幼儿良好的品格。教师要以幼儿为本，遵循幼儿身心发展的规律，积极探索幼儿园课程游戏化的实践方法，拓宽自身的教育思路，满足幼儿的成长需求，让幼儿在收获游戏快乐的同时能全面发展。

    游戏化教学指的是将教育的内容、目标、计划、任务巧妙地融入幼儿的一日生活，根据幼儿的个性特点、心理诉求、兴趣喜好等特点，为幼儿组织丰富多样的教学活动，从而让他们在享受游戏乐趣的同时收获知识、增长技能，促进幼儿个性的发展以及实现幼儿身心的全面成长。

    近年来，随着课程游戏化的推进，学前教育开始去“小学化”，避免过早地向幼儿灌输文化知识。学前教育开始将工作核心放在幼儿的能力发展上，让幼儿成为学习和发展的主体。教师要根据3～6岁幼儿的成长规律，合理地组织各类课程活动，将课程游戏化和一日生活皆课程等教育理念贯穿于幼儿园的教学生活中，注重解放幼儿的天性，启发幼儿的想象力、创造力，调动幼儿的好奇心与探索精神，以引导幼儿、启蒙幼儿、激励幼儿、呵护幼儿、培养幼儿为主要教学目标。

    在课程游戏化背景下，教师要以游戏活动为教育手段，精心策划各类教学活动，充分挖掘室内活动、户外活动的教育价值，通过种植活动、科学探索活动、自主阅读活动等多种活动方式，培养幼儿的生活技能，丰富幼儿的基本常识，为幼儿提供正确、科学的行为引导，增强幼儿的语言能力和社交能力等。在游戏化教学中，教师要关注幼儿的身心健康 ......