刘香渔

    动画教育对提升儿童与青少年的综合素质具有积极作用。首先，动画课程的学习能够培养儿童与青少年的创造能力。教师为儿童营造开阔、自由的学习环境，有利于儿童与青少年在动画创作过程中充分发挥想象力，进行自由的创作。其次，动画课程的学习能够帮助儿童与青少年形成良好的学习习惯。儿童与青少年在学习动画创作的过程中，需要掌握学习工具和材料的使用方法。教师引导学生整理工具与材料，可帮助学生建立秩序感。再次，动画课程的学习能够锻炼儿童与青少年的思维能力。儿童与青少年在动画创作的过程中，需要创设故事情节，思考故事情节是否得当。动画创作能够增强儿童与青少年学习语言的兴趣，增加他们的词汇量，促进其语言能力的发展。最后，动画课程的学习能够促进儿童与青少年健康人格的形成。儿童与青少年的性格与遗传因素相关，但环境也会影响儿童性格的形成。教师引导儿童与青少年接受积极向上的动画创作内容，有利于培养他们积极、乐观、不惧困难、勇于接受挑战的良好品质。

    动画体现的价值可以分为表显性价值和潜隐性价值，其中表显性价值包含想象力与创造力的激发、文学素养与审美能力的培养、沟通能力与团队意识的提升。潜隐性价值是指动画创作展现了儿童与青少年的想象世界。儿童与青少年动画课程要符合儿童与青少年的身心发展特征。结合儿童与青少年在不同年龄段的身心发展特征，笔者将4～14岁儿童与青少年的动画课程设置分为以下四个阶段。

    (一)第一阶段(4～5岁)

    1.阶段目标。儿童在第一阶段的学习目标是认识自我与世界 ......