吴琼

    在强调知识经济与终身学习的今天，阅读能力成为人类获取资讯、适应生活最重要的能力。由于幼儿刚刚进入启蒙阶段，因此教师首先要激发幼儿的阅读兴趣，之后再系统地教导有关阅读的知识方法技巧，经过适当的积累与循环往复，逐步培养幼儿的阅读能力。幼儿的自我控制能力尚不完善，所以家长应和幼儿教师通力合作，形成家园共育的合力，共同培养幼儿的阅读能力。家园共育是一种新型育儿方式。家庭与幼儿园共同努力，形成家园共育的合力，能更好地培养幼儿的阅读能力，帮助幼儿在阅读中掌握好的方法和策略。本文对家园共育模式下的幼儿阅读能力培养方法进行分析，希望对幼儿园教育能提供帮助。

    家长是孩子最好的老师，也是孩子的第一任教育者，家庭教育对孩子的成长有着非常大的影响。幼儿园阶段，孩子的自我意识还未明确，可塑性高。在此阶段，家长需要和教师密切协作，从阅读材料、阅读方式和阅读兴趣三个方面抓起，真正意义上提高幼儿的阅读能力。

    教师应多向家长了解幼儿在家时的兴趣爱好，根据幼儿的不同性格特点，再结合自身的专业知识，提出专业性意见，为幼儿提供个性化的读物，这样能提高幼儿在阅读中的主动性，形成良好的阅读氛围。在家长和幼儿园教师的引导下，幼儿会从读物中找到共同话题，并主动与其他小朋友分享。家长与教师也要经常互相联系，分享幼儿在校、在家的状态 ......