茅丹

    德育即道德教育。蔡元培先生说：“德育实为完全人格之本。”道德是在一定社会条件下形成与发展起来的、人民共同生活的行为准则的总和。幼儿德育是指在道德教育的起始阶段，教师对3～6岁幼儿进行的个性教育和道德情感教育等活动，是培养幼儿良好品德行为的重要途径。

    中国传统节日是中华民族的历史文化的积淀，传承着一代又一代中华儿女对美好生活的追求。传统节日内涵丰富、形式多样，例如，元宵节、端午节、清明节、重阳节、中秋节、春节等。这些传统节日寄寓了人们的期待，具有极高的教育价值。

    教师要解放思想、更新理念，充分利用各种教育资源，抓住生活中的教育契机，深入挖掘传统节日的教育内涵，培养幼儿爱党、爱国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，提高幼儿的社会适应能力，促进幼儿的个性化发展。本文讨论选择传统节日的方法，分析开展幼儿德育工作的原则，探索在传统节日中融入幼儿德育的途径。

    一是贴近幼儿生活。陶行知认为生活即教育。在选择传统节日时，教师要基于幼儿的实际生活，结合幼儿已有的生活经验，根据幼儿的年龄特点，深入挖掘节日的教育内容，丰富幼儿的生活体验，提高幼儿的知识储备。例如，在中秋节活动中，小班幼儿欣赏了《嫦娥奔月》动画，彼此分享了月饼;中班幼儿观察了月亮的圆缺变化，亲自动手制作了冰皮月饼;大班幼儿听了《月亮姐姐做衣裳》故事，并进行了角色扮演活动。教师可以根据月亮这一主题，结合本班幼儿的发展情况，预设并生成一系列中秋节活动，帮助幼儿不断积累节日知识，深化幼儿对中秋节的认识，促进幼儿社会性发展。

    二是根据幼儿兴趣 ......