/陈烨

    随着时代的发展，融合教育逐渐进入大众的视线，特殊需要幼儿的随班就读也成了一大趋势。每个孩子都是一颗闪亮的星星，而特殊需要幼儿是最独特的那一颗星星。

    好的情绪情感有利于幼儿更好地融入各项活动，对于特殊需要幼儿来说也十分重要。特殊需要幼儿对于安全感的需求较高，他们缺乏良好适应环境的能力，因此，幼儿教师要营造温馨、轻松的环境氛围，帮助特殊需要幼儿逐渐适应新环境，摆脱分离焦虑，为之后的学习和生活奠定基础。

    (一)热情问早

    笔者班上的晨晨是一名特殊需要幼儿，从小班到大班，她的情绪情感发生了明显的变化。从刚开始哭着喊妈妈到每天能独立进教室和大家开心问早，她的积极改变令人欣喜而欣慰。晨晨刚入园时，每天都哭着进班级，班上教师每天都会用不同的方式对她进行问早，一个个鼓励的拥抱、一句句真诚的赞美、一次次温暖的握手，让她逐渐改变了对待教师的态度，从最开始不搭理教师，到接受、依赖教师。

    (二)耐心服务

    每天的午睡对于晨晨来说是一种“煎熬”，针对晨晨入睡困难这一情况，笔者采取了多种措施，在安排床位的时候，笔者将她安排在下铺，让她先接受自己的床铺，接着让班级里的三位教师轮流坐在她旁边，握着她的手陪她入睡，给她安全感。教师们还为她准备了小眼罩，通过播放故事、轻音乐和给予印章奖励等方式帮助她入睡 ......