谢春燕

    小班幼儿大多处于3岁到4岁的年龄段，是接受早期语言教育的关键期。幼儿园可在一日生活中安排一些阅读活动，以促进小班幼儿语言能力的发展。教师在早期阅读活动中，通过设计和安排合适的阅读内容，如选择一些符合小班幼儿学习特点的绘本故事、故事卡片等，可激发小班幼儿早期阅读学习的兴趣，让幼儿通过阅读活动获得一定的阅读经验。教师应引导幼儿在早期阅读活动中树立正确的学习态度，提升幼儿的语言学习能力。文章通过三则小班幼儿早期阅读活动的教学案例，分析了教师在早期阅读活动中发展小班幼儿语言的途径，以期为其他幼儿教育者提供参考。

    生动有趣的活动环境能吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与活动的积极性，而有趣的阅读环境可以极大地提高幼儿阅读兴趣，促进幼儿语言能力的发展。因此，教师在组织早期阅读活动时，应该将阅读环境的布置和设计放在首位，并注意以下三点。一是阅读活动环境氛围的布置。由于小班幼儿年龄较小，处于好玩、好动的时期，幼儿天性活泼、不受拘束，教师应根据幼儿的个性、兴趣布置环境，比如，安排色彩丰富的道具，选择阳光较好的位置等。教师应尽可能灵活布置活动环境，根据活动内容进行变化。二是阅读材料的选择。因为大多数小班幼儿识字量较少，无法自主完成阅读，所以教师在挑选阅读材料时，要选择图文并茂、符号简单、文字较少的绘本类书籍，以激发小班幼儿的阅读兴趣 ......