周忆

    近年来，随着教育改革的不断深化，幼儿教育工作者的教育理念不断更新，更加重视幼儿在活动中的情感体验。在开发园本课程的过程中，笔者发现很多教师都有着类似的困惑，例如，“如何为不同年龄阶段的幼儿选择适合他们的游戏”“在游戏中我们应该投放哪些材料”“投放材料的最佳时机是什么时候”“教师介入幼儿游戏的最佳时机和最佳方式分别是什么”等等。针对此类问题，笔者所在幼儿园聚焦于幼儿的游戏过程，以园本教研为抓手，开展了深度研讨活动，力求为幼儿的深度学习提供支持，以此提高幼儿园游戏活动的实效，促进幼儿教师成长。

    园本教研是幼儿园依据本园工作情况，针对办园过程中暴露的问题开展的研讨活动。园本教研活动以幼儿教师为主体，主要目的是解决幼儿教师在日常工作中遇到的各类问题，提高幼儿教师的专业水平和教学质量。

    幼儿园提升幼儿教师专业能力的方法有很多，园本教研是其中最为重要的途径。笔者在教学实践中发现，当前的幼儿园园本教研活动中还存在很多的问题，主要有活动组织形式、内容单一，幼儿园未能从幼儿教师的发展需求出发，幼儿园未能给幼儿教师提供针对性的支持等，这些问题会降低幼儿教师对于园本教研活动的积极性。

    (一)了解本班幼儿现状，推进游戏发展

    在每学期初 ......