王娇娇

    班本课程是以促进幼儿全面发展为宗旨，以班级为单位，师生双方共同开发的富有班级特色的课程。教师要关注幼儿的发展情况，充分考虑幼儿的兴趣点以及年龄特点，及时捕捉生活中的教育契机，进行动态开发，从而构建与幼儿身心发展相适应的班本课程。

    陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”教师要改变传统的“死教书”方法，让孩子到大自然和社会中去学习。教师在班本课程中融入生活资源，能够提升幼儿的探究欲望和兴趣，使幼儿积极自主地参与活动，从而有效提升教学活动的质量和效率。秋天，午饭后笔者和孩子们漫步在林荫小道上，大自然的变化让孩子们充满了好奇。于是，笔者以孩子生活中常见并感兴趣的树叶为切入点，以“秋天的树叶”为主题开展了一系列教学活动。

    树叶贴近我们的生活，在观察树叶的过程中，孩子们可以观察到不同树叶的不同特点，逐渐提高观察能力和科学探究能力。笔者将班本课程的目标预设为以下三点：一是孩子在观察树叶的过程中能了解树叶的主要形态特征以及发现它的变化;二是构建孩子与大自然之间的和谐关系;三是培养孩子的观察能力、搜集整理能力和自主探究能力。

    笔者带孩子们去秋游，孩子们发现路两边的银杏树都变黄了，纷纷说：“老师，快看，树叶都变黄啦!”笔者抓住时机，启发他们：“那我们一起去找找看，树叶是不是都变黄了呀？还有没有其他颜色呢？”孩子们对树叶产生了浓厚的兴趣 ......