仲惠验

    STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathe-matics)四门学科英文首字母的缩写，它是一种以项目学习、解决问题为导向的课程组织方式，将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，有利于培养学生的创新能力。近年来，STEM教育进入更多教育者的视野。下面，本文将依据两个STEM案例来尝试分析STEM的核心特征。

    (一)案例背景

    春游过后，孩子们饶有兴致地带回了一些网红景点的照片，包括悬空寺、吊脚楼、中央电视台总部大楼等，他们都说这是悬空的建筑，这点引发了笔者的思考。基于此，笔者以跨学科的思维方式将STEM理念融入此次生活化活动，让幼儿在活动中积极探索、细心体验，引导幼儿用STEM理念去观察、分析、解决日常生活中的问题。

    (二)问题与想法

    孩子们所提出的问题是建筑为什么悬而不倒以及这种建筑背后有什么科学原理，这需要專业人士的解答。在咨询专家后，笔者了解到，这些建筑其实叫悬挑式建筑。之后，针对如何挑选支持孩子们探索的材料、这些材料有多少种方法、如何让搭建的建筑底部不完全着地以呈现悬挑式结构等问题，笔者和其他教师经过讨论、调试、记录、反思和再调试后，将探索的目标定为：S(科学)——探索悬挑建筑的搭建方法;T(技术)——用手机记录自己的设计，并分享成功的经验;E(工程)——多次尝试并改进，使建筑悬空部分的面积越来越大;M(数学)——能够利用图表呈现数据，并进行初步的分析和。

    (三)实施过程

    1.第一次尝试。笔者组织孩子们进行了讨论，让他们思考在材料区中选择什么材料来进行此次项目探索。经过对材料形状、材质、轻重等特质的观察 ......