顾羽双

    游戏是幼儿园一日中必不可少的部分，有利于培养幼儿的灵活性、创造性。课程游戏化是指幼儿园课程应尊重、顺应、追随幼儿的发展，充分体现“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神。角色游戏是幼儿最喜爱的活动之一，留“白”是教师支持幼儿自主游戏、自主发展的一种方式。一、结合游戏经验，设计游戏计划

    游戏活动是一种能够充分满足幼儿社会交往需要的活动方式。教师通过开展游戏活动，可培养幼儿的自主性，提高幼儿的社会交往能力。传统的游戏模式中，教师的角色是单一的，其最显著的特点是教师处于幼儿游戏活动的核心地位，而幼儿则在游戏活动中充当客体的角色。实际上，在游戏活动中，幼儿教师应把幼儿看作可以平等交流的个体，充分尊重幼儿的意愿。在游戏活动中，教师应给幼儿提供自由发展的平台，让孩子去经历和体验游戏，发展自身的各项能力。

    俗话说，一百个孩子有一百种语言。在制订游戏计划时，笔者采用了集中商议、小组交流、统计主题和分组设计的形式。首先，笔者请全体幼儿集中，并将游戏活动的模式告知幼儿。大班幼儿由于具有一定的感知理解能力及丰富的游戏活动经验，很快就明白了笔者的意图并提议开设自己想玩的游戏。笔者让孩子们进行投票选择，并根据投票结果决定了“电影院”“汽车4S店”“鲜花店”“贴纸店”四个游戏主题 ......