钱妍

    随着信息技术的飞速发展，人们的学习和生活方式也在发生改变。为适应信息化社会的要求，学生需掌握必要的信息技术。信息技术课作为小学学科中相对年轻的一门学科，具有灵活性、新颖性、实践性等特点。信息技术教师应该不断创新发展信息教学方式和手段，让信息技术课堂绽放异彩。新课改强调，学生是课堂的主体，是学习的主人，教师要让学生由被动学习转变为主动学习、主动探索，促进学生的全面发展。为了达到最佳的教学效果，笔者将传统教学模式转化为“游戏”课堂，使原本枯燥的课堂变得生动、有趣，让学生在玩中学、学中玩，在享受游戏的过程中乐学，并进一步掌握技能。这样不仅可以充分调动学生的学习积极性，还有利于发挥学生的自主创新能力和动手应用能力，让信息技术课堂真正地活起来。同时，将信息技术与游戏结合起来，能够最大限度地激发学生的学习探究欲望，提升学生的专注力。与以往的教学模式相比，“游戏”课堂能够提高学生对于信息技术知识的理解和运用能力，使得学生的学习效率显著提升，从而有效提升实际教学质量，达到理想的教学目的。

    经过不断地探索、反思和实践，笔者将“游戏”课堂需要关注的重点总结如下。

    小学生处于对新鲜事物充满好奇心的年龄段。他们好动、爱玩、思维活跃、想象力丰富，但自觉性较差。如果教师照本宣科地教学，学生就会感到无趣、枯燥。如果学生对要学的内容没有兴趣，那么教师讲得再好，都无法达到理想的教学效果。

    为激发学生的学习兴趣 ......