奚琳

    一个人在幼儿时期所受到的教育将会影响其一生，影响其品格和生活学习习惯的形成。课程游戏化能使幼儿积极参与实践活动，主动探索新知识，是幼儿学习知识的有效途径。教师应积极开展课程游戏化教学，培养幼儿的核心素养。

    核心素养是幼儿成长的关键，是开展课程游戏化的风向标。核心素养是指幼儿应具备的、能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，它具有综合性、关键性、发展性和可育性的特点。

    (一)自由

    自由是指幼儿对材料和内容具有选择权。教师要为幼儿提供自由而开放的游戏形式、游戏内容和游戏方向。

    教师在组织活动时，往往会出现很多不确定因素。例如，笔者带领幼儿去种植园观察蚕豆的发芽状况，但是走到一半时，路上的一群小蚂蚁吸引了幼儿的注意力。因为这群蚂蚁抱着一颗小小的蚕豆，在往一个方向走。笔者知道幼儿具有强烈的好奇心，于是引导他们观察蚂蚁搬食物的过程。幼儿一边观察一边寻找蚂蚁的目的地，花花说：“哇!这里有好多蚂蚁，还有一个洞，这大概是蚂蚁的家吧。”笔者结合幼儿的兴趣，组织幼儿进行讨论，让幼儿自己发现问题，并寻找解决问题的方法。幼儿园一日生活的所有环节都蕴含着发展幼儿核心素养的契机。教师应与幼儿进行积极的互动，为幼儿提供自由、宽松的交往环境，使幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯。

    (二)自主

    自主是指幼儿能根据自己的兴趣和意愿开展探索活动。教师要给予幼儿时间和空间上的支持。

    笔者引导幼儿观察蚂蚁后，有幼儿提出要与蚂蚁做朋友，观察蚂蚁的生活。对此 ......