吴晟

    游戏活动符合幼儿身心发展的要求，是一种能够培养幼儿自主学习能力，给幼儿带来快乐的教育形式。幼儿能通过游戏活动认知周围的事物，产生新的生活体验。教师将游戏精神渗透到幼儿美术课程的各个环节，能激发幼儿参与美术活动的兴趣，培养幼儿的创新精神，提高幼儿的想象力和创造力。本文从“妙定”主题、“畅玩”材料、“趣玩”过程、“乐评”作品四个层面切入，探究了开展基于生活的幼儿园美术创意活动的有效方法，以期为广大幼儿教育工作者提供相关参考。

    我国著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”思想，根据他的思想，笔者认为，创意美术活动应该基于幼儿的生活，让幼儿积极地参与实践。创意美术活动是幼儿喜欢的一种艺术形式，是一种自由、自主、创造、愉悦的游戏活动，能让幼儿在游戏的过程中自主感受、欣赏、表现、创造生活中的美，表达自己的情感态度，从而养成良好的习惯和品性。为此，笔者探索了立足于生活、基于环保、遵循《3～6岁儿童学习与发展指南》精神开展的幼儿园创意美术活动，在生活中启美，在游戏中创美，以激发幼儿学习美术的兴趣，提高幼儿的思维能力、想象能力和创造能力。

    遵循“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，笔者有意识地引导幼儿发现自然中的美、生活中的美，唤醒幼儿对美术活动的兴趣，积极在生活中、游戲中培养幼儿发现美、感受美、表现美、创造美的能力。笔者遵循《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，在教育活动中积极探索，立足幼儿生活，“妙定”创意美术的主题与内容。

    (一)写生自然，艺术创作的源泉

    写生是指从大自然取景、物、元素，直接以风景或实物为对象进行描绘的作画方式。在大自然中，季节的轮回、色彩的变换、植物的疏密、山河的迂回等都是无处不在的美。笔者带领幼儿走进大自然 ......