徐转芬

    师幼互动是一个双向建构的过程，不仅可以使幼儿获得积极的影响和发展，还可以让教师从中积累教育经验，实现专业的成长。教师要进行积极的师幼互动，根据幼儿的反馈，不断反思自身的教学行为，逐步提高自己的教学能力，并在各项活动中了解幼儿的兴趣点，掌握幼儿观察学习的方式及其认知规律，积累丰富的教学经验，促进师幼关系的良性发展。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确提出，教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。在日常教学活动中，教师要积极关注幼儿的情况，和幼儿进行有效的互动，引导幼儿自主探索、自主发现，丰富幼儿的生活认知，促进幼儿的全面发展。良好的师幼互动，有助于激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与科学活动的积极性，充分发挥科学教育的促进作用。

    《纲要》明确指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”教师要根据幼儿园现有条件，积极转变自身的教育观念，为幼儿提供各种自主探究的机会，让科学活动发挥自身的引导和支持作用，促进幼儿的个性发展，丰富幼儿的情感体验，增强幼儿自主探索的动力。

    (一)处理好和幼儿之间的关系

    教师要走近幼儿，与幼儿一起学习、一起游戏、一起生活，了解幼儿的发展需要，同幼儿形成向上的、积极的情感联系，帮助幼儿建立良好的人际关系，增强幼儿的安全感和成就感。在科学探索活动中，教师要给予幼儿足够的成长空间，鼓励幼儿主动学习、积极探索，关注幼儿的情感需求，尊重幼儿的不同意见，积极采纳幼儿的合理建议，与幼儿共同讨论，支持幼儿自主寻求答案、进行多种尝试 ......