周杼

    在幼儿园教育中，教师要注重培养幼儿的创造力，践行陶行知的六大解放思想，拓展幼儿的学习思维，解放幼儿的天性，促进幼儿身心的均衡发展。近年来，创造教育思想被广泛应用于幼儿教育领域，其中，六大解放思想有利于激发幼儿的创造力，拓展幼儿的创新思维，锻炼幼儿的创造能力。在素质教育改革的背景下，幼儿教师要深入探究六大解放思想的教育价值，丰富幼儿创造力培养的实践路径，促进幼儿身心的健康发展。本文讨论了六大解放思想的内涵，总结了其现实价值和实践方法，以期提高幼儿的创新能力，提升幼儿的创造水平。

    六大解放思想由教育家陶行知提出，着眼于新时代的幼儿教育，强调了幼儿创造力的强弱影响时代发展的步伐。教师要从广度、深度两个层面激发幼儿的创造力，为新时代的发展培养优秀的人才。六大解放思想包括头脑解放、双眼解放、双手解放、嘴巴解放、时间解放、空间解放，主要是锻炼幼儿的大脑思考能力、用眼观察能力、用手实践能力、语言表达能力、自然探索能力和持续学习能力。

    六大解放思想具有整体性、实践性、变化性、开放性等特点，各解放思想之间联系紧密、互相促进，具有很高的教育价值和实践价值。教师要重视六大解放思想的引导作用，将六大解放思想融入幼儿教学活动，引导幼儿手、眼、脑并用，锻炼幼儿各方面的能力，不断满足幼儿的发展需求，在适应新时代教育教学要求的同时，促进幼儿的个性化发展，提高幼儿的综合素质，锻炼幼儿的创新能力。

    一是培养幼儿的学习能力。六大解放思想具有多维性，既能帮助教师拓宽幼儿教育领域，真正地启迪幼儿的智慧 ......