梅秀华

    自主游戏是指幼儿在一定的游戏环境中根据自身的兴趣以及需求，自由选择游戏的内容、材料和同伴，自主开展，交流的主动性学习过程。幼儿能在自主游戏过程中掌握基本的知识、技能与经验，并通过与同伴的交流和互动，提升自身的社会交往能力、语言表达能力和团队合作能力。因此，教师应有目的、有计划地组织幼儿开展自主游戏，以提升幼儿的综合素养，培养幼儿各方面的能力。笔者结合自身经验，探讨了利用童谣开展自主游戏的方法，以期更好地实现自主游戏的教育价值。

    童谣大多由古代的惯用语流传而来或人们以历史事件为题材加工而成。童谣的韵律朗朗上口、词句短小精悍，易于记忆。教师可以将游戏规则创编成具有趣味性的童谣或以童谣的形式讲解游戏规则，帮助幼儿更好地了解并掌握游戏规则。

    例如，在“丢手绢”游戏开始前，教师可以问幼儿：“今天我们玩‘丢手绢’游戏，你们知道这个游戏有哪些规则吗？”并引导幼儿讨论“丢手绢”游戏的规则。在讨论结束后，教师对幼儿说：“老师用童谣的形式讲解这个游戏的规则，你们要仔细听哦。”随后，教师用唱童谣的方式讲解“丢手绢”游戏的规则：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的身边，大家不要告诉他。快点快点捉住他，快点快点捉住他。”接着，教师带领幼儿一边玩“丢手绢”游戏，一边唱童谣 ......