彭红霞

    教师的专业化发展是推动教师成长的必经之路，也是提高教学质量的重要前提。教师的专业化发展是一个漫长的过程，需要教师反复实践与反思。对于新教师来说，上岗第一年是其专业化发展的关键时期，对其未来发展具有一定影响。对于幼儿园来说，新教师的成长有利于提高幼儿园整体教育质量。本文分析了新教师专业化成长中存在的问题，提出了促进新教师专业化成长的有效方法。

    调查表明，新教师具有很强的学习意识。但是由于学校学习的知识与实践教学存在差异，新教师在岗前培训时，会产生一定的压力，难以更好地发挥自身的特长。尽管幼儿园非常重视对新教师的培养，但是在具体执行的过程中，培训内容却有很大的局限性。幼儿园的业务培训是用于提升新教师的专业能力的培训，固化的培训模式不利于发展新教师的个性化品质，限制教师的创造性发展，这不利于幼儿教育的长远发展。

    新教师遇到的困惑和挑战主要表现在以下三个方面：第一，新教师往往刚大学毕业，在由学生转变为教师的过程中，他们不能很好地完成角色转变，不能完全承担起教师身上的责任;第二，部分新教师在了解幼儿实际教学状况后，会认为以前在学校里学的知识对实际工作没有任何帮助，进而对幼儿教育工作失去兴趣;第三，在没有成为幼儿教师之前，部分新教师对幼儿教育充满幻想和憧憬，但是随着深入了解，新教师会发现实际工作和想象中的完全不一样 ......