夏芬

    随着幼儿园课程改革的不断推进，越来越多的教师开展了以幼儿视角为主的生成活动。本文以中班主题活动“西瓜奇遇记”为例，谈谈教师如何在生成活动中寻找与把握教育契機。

    生成活动是指幼儿依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境交互的过程中自主产生的活动。在生成活动中，幼儿是活动的主人，他们在活动中自己提出问题，自己想办法解决问题，而教师在这一过程中更多充当着支持者、引导者的角色。

    《生成课程》提到，生成课程的来源包含九大方面：幼儿的兴趣、教师的兴趣、幼儿发展的阶段任务、物质环境中的事物、社会环境中的人们、课程中的资料、意外事件、共同的生活以及相关的价值观。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也对幼儿园教育活动内容的选择给出了多条标准：一是既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;二是既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;三是既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

    正值梅雨季节，幼儿对西瓜兴趣满满。笔者把握教育契机，从“好吃的西瓜”“好玩的西瓜”两大维度出发，开展了“西瓜奇遇记”生成主题活动。幼儿和笔者通过集体讨论的方式，共同设计了主题网络图。在一个个活动的开展过程中，笔者发现了多个提升经验的关键点。

    (一)内容多样的集体活动

    依据健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的具体发展目标要求 ......