夏良慧

    班级微课程是指教师以班级为单位开发和实施的课程，是教师根据班级幼儿的已有经验和共同兴趣，充分利用班级的各种资源，运用自己的教育理念、知识储备以及教学经验，和幼儿共同探索、学习的动态过程。在班级微课程中，幼儿可以通过与环境和材料的相互作用，获得有益的经验。笔者结合自身的教学经验，谈谈教师如何设计和实施班级微课程。

    幼儿园大多以活动的形式开展课程，且课程内容较为灵活。教师可以在观察和解析幼儿行为以及表现的基础上，创设相应的教学情境，并通过让幼儿发现问题、解决问题等过程，迁移和深化幼儿已有的知识与经验。教师还可以拓展教学活动的宽度，打破学科和领域的界限，带领幼儿开展相关领域的综合学习，让幼儿在活动中获得丰富的经验。教师要明确深度学习的内涵，选择和设计能真正促进幼儿发展的班级微课程，并通过特定的环境和材料，创设有利于幼儿发展的学习情境，以支持幼儿进行深度学习，让幼儿获得新的知识与经验。以大班的微课程“测量”为例，教师通过观察幼儿在测量过程中遇到的问题和幼儿解决问题的方法，运用各种方式支持幼儿进行深度学习。在幼儿掌握自然测量的基础上，教师让幼儿思考可以用什么工具测量自己的身高，并鼓励幼儿充分发挥自己的想象力。幼儿经过想象与讨论提出，可以用麻绳、积木、绘本等物品测量身高。在此次微课程中，教师引导幼儿测量了立面多单元物体、立面单一单元物体、平面单一单元物体和幼儿园的各类大型玩具 ......