沈翩

    2018年7月5日，教育部发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，强调立德树人是幼儿教育的根本任务，教师要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制。幼儿园要坚持以游戏为幼儿教育的基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园的科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。

    幼儿园要为幼儿打造积极、健康、和谐的园内环境，将幼儿教育与游戏活动相融合，引领幼儿积极探索，以促进幼儿全面发展。幼儿时期是幼儿身心发展的关键时期。在课程游戏化背景下，教师要丰富自身的教学形式，帮助幼儿收获新的知识，以满足幼儿的成长需要，调动幼儿学习的积极性。本文阐述了幼儿园教育实现课程游戏化的途径，以期促进幼儿全面发展。

    3～6岁的幼儿好奇心强，喜爱游戏，性格活泼好动。教师要根据幼儿的心理特征，合理开展教学活动，将教学活动与游戏相结合，让幼儿在玩乐中学习，使幼儿教育取得事半功倍的教学效果。

    在游戏化课程中，教师可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿积极参与各种实践课程，满足幼儿身心发展的需要，释放幼儿的天性，推动幼儿教学工作的发展。幼儿园在实施课程游戏化时，必须充分考虑幼儿的实际需求，抓住幼儿的兴趣点，引导幼儿积极参与游戏。同时，游戏的主题应与幼儿现阶段的发展要求相匹配。教师要拓展游戏的学习内容，丰富游戏的教育意义，充分发挥出游戏化课程的促进作用。

    (一)课程前的准备

    1.打造符合幼儿发展与认知水平的游戏化课程。游戏是幼儿一日活动中的重要组成内容 ......