沈铁梅

    教师要重视培养幼儿的规则意识，促进幼儿的全面、可持续发展，帮助幼儿养成良好的行为习惯。《幼儿园教育指导纲要》(以下简称为《纲要》)鼓励教师通过多样化的教学方式，让幼儿养成遵守规则的良好习惯，让幼儿萌发规则意识，培养幼儿坚强的意志力，促进幼儿社会性品质的发展。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称为《指南》)倡导幼儿园为幼儿努力构建温馨的学习环境，与幼儿进行良好的师幼互动，引导幼儿感受幼儿园这个大家庭的温暖，让幼儿学会关爱他人、遵守规则。

    以笔者所在幼儿园为例，早上，幼儿一进幼儿园的大门，迎面是一块文明用语标牌，正面写着：“老师早!幼儿早!”，反面写着：“老师再见!幼儿再见!”。在教学楼的走廊里，教师张贴了“请说普通话”“请节约用电”等标语;在楼梯的拐角处，教师设置了“停一停、看一看”等提示牌，以提醒幼儿在拐角处要停下来、慢下来，避免彼此相撞;在每个楼梯口，教师在地上写着“上下楼梯靠右走”;在每个大型滑梯上，教师悬挂了规则指示图，利用图文并茂的方式，引导幼儿“一个一个排好队，相互谦让一起玩”;在幼儿园的卫生间和厨房中，教师张贴了关于洗手的警示语，例如“请节约用水”“正确的洗手方法”等。

    幼儿园要重视园区环境的创设，让墙壁“说话”，为幼儿营造自在、温馨的学习氛围。幼儿每天穿梭在幼儿园的各个角落，每一面墙壁、每一件设施都是教育的载体。教师要善于发现，精心设计，通过张贴标语等方式，引导幼儿边走边看、边走边读、边走边学，在潜移默化中规范幼儿的日常生活行为，增强幼儿的规则意识，发挥环境的教育作用，提高生活教育的有效性，让幼儿养成遵守规则的生活习惯 ......