戈瑶

    教师利用自然资源进行幼儿教育，有利于幼儿教育目标的实现。在开展幼儿教育的过程中，教师要着眼于身边可利用的一切自然资源，如幼儿园中的花草树木等，让幼儿在各项活动中感受到自然的无限魅力，从而促进幼儿身心的健康成长。

    (一)符合幼儿的性格特点

    幼儿正处于身心发展的初级阶段，他们精力充沛、活泼好动，充满好奇心和求知欲，具备了初步感知、理解事物以及表达情感的能力，他们热爱富有想象力的活动。教师要把握幼儿的这一性格特征，据此开展活动，让幼儿感到轻松愉悦，引导幼儿探索周围的一草一木，使幼儿体会生命的奇妙之处，以激发幼儿的想象力。

    (二)符合幼儿教育的指导要求

    教师要善于创造机会，增加幼儿接触自然的机会，让幼儿学会感受和欣赏大自然的美，培养幼儿的审美能力，激发幼儿的创造能力。教师要在幼儿教育中发挥自然资源的教育作用，创设良好的活动环境，让幼儿在认识自然、亲近自然、感悟自然、探索自然的过程中提升认知和情感，这有助于促进幼儿的全面发展，有效地提高幼儿教育效果，符合幼儿教育的指导要求。

    (三)促进幼儿的身心成长

    环境影响个体的身心发展，幼儿正处于身心发展初期，容易受到环境的影响。有关研究表明，每周亲近自然2小时或以上的人，明显拥有更良好的心理状态和更加健康的体魄。因此，幼儿园教师在开展教育活动时，应该营造舒适和谐的氛围，让幼儿经常接触自然。通过这种方式，教师能有效地陶冶幼儿的情操，促进幼儿的思维和品格的发展 ......