刘通

    在倡导素质教育的今天，综合实践活动课在培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。它秉承了与时俱进的发展理念，密切联系着学生的日常生活，力求让学生在实践活动中主动参与、乐于探究、勤于动手，引导学生通过自主探究发现问题、解决问题，帮助学生获得自主能力的提升。综合实践活动课程旨在激发学生的创新潜能，帮助学生成为一个真正有能力的人。但是在综合实践活动课程的具体实施中，笔者也遇到了一些棘手的问题。本文以小学五年级这一阶段的教学工作为例，以综合实践活动课中引导学生发现问题为切入点，谈一谈如何引导学生发现问题，以此推动后续实践活动课程的顺利开展。

    事物的发展都是螺旋式上升和波浪式前进的，这规律同样适用于综合实践活动课程的发展。综合实践活动课程旨在通过引导学生亲自进行实践活动，丰富学生的生活经验，培养学生自主发现问题、分析问题并解决问题的能力。在发展过程中，综合实践活动课存在以下一些问题。

    (一)教师思想认识不足，欠缺科学的指导方法

    教师对综合实践课程的认识不足，欠缺科学指导学生实践的方法。一方面，部分教师依据学生的考试排名来评价学生，在平时讲课时比较侧重于讲解学科的知识考点，不注重对学生综合能力的培养。部分教师认为综合实践课程对学生的成绩没有多大的提升作用。例如，一张100分的语文试卷中可能只有5分左右的题目涉及综合实践知识点，相比于阅读、作文、基础等模块的分值比例太低，因此教师对综合实践课程的关注度极低。

    另一方面，综合实践课程正处于初步发展时期 ......