陆小萍

    语言是人类表达情感、传播思想的主要工具和途径。幼儿阶段是学习语言并打下基础的关键阶段，幼儿在这一过程中可以通过语言感知生活。随着科学技术的不断进步与发展，传统的教学方式已经难以适应幼儿园的语言领域教育，而教师在幼儿的语言领域中运用信息技术，能增强幼儿园语言教育的实效性。因此，教师应将信息技术与幼儿语言领域教学相融合，从而推动幼儿园教育的不断发展。

    (一)语言教学活动单调

    在传统的语言领域教学中，教师大多借助图画进行教学。在图画教学形式中，幼儿只能通过静态的图片或者连环画的形式学习语言知识，这使得幼儿无法将注意力集中到语言学习中，导致大部分幼儿无法进行有效的学习活动。与此同时，在传统的语言领域教学中，幼儿难以形成自己的思维与方法，导致教学活动难以达到预期的教学目标。

    (二)缺少语言表达空间

    在传统的幼儿语言领域教育活动中，教师一般根据幼儿的实际生活和想象力设计主题，对于图片或视频中所蕴含的丰富语言内容，没有在教育过程中直接体现出来，这就导致幼儿没有语言表达的空间，教育效果并不理想。

    (一)丰富教学形式，增强趣味

    在开展语言领域教学活动时，教师可以结合信息技术为幼儿呈现多样化的教学活动，让幼儿能清晰地看到事物所蕴含的形象，借助图片和视频，让幼儿能够直观地看到相关的教学内容，以此增强课堂教学的丰富性和趣味性。这一方式能有效地培养幼儿的思维能力与想象力 ......