张嗣慧

    幼儿心理教育十分重要，它事关幼儿的健康成长，需要教师的关注和正确的引导。俗话说：“三岁看大，七岁看老。”在幼儿的成长过程中，幼儿教育发挥着不可忽视的奠基作用。因此，教师要时刻关注幼儿的心理健康，促进幼儿的全面成长。《幼儿园教育指导纲要(试行)》认为，幼儿园应当将保障幼儿的生活和促进幼儿的身心健康摆在首要地位，培养正确的卫生观，在关注幼儿健康的同时，要高度重视幼儿的身体健康。幼儿教师要善于发现幼儿、观察幼儿、读懂幼儿，从幼儿的一日生活入手，观察幼儿的游戏表现，及时记录和评价幼儿的游戏行为，分析幼儿的行为语言，切实开展形式多样的幼儿心理健康教育活动。

    (一)因材施教，开展体验式教学活动

    幼儿教师要充分掌握幼儿的年龄特征，准确把握不同年龄阶段幼儿的不同心理特征，根据幼儿实际的发展水平，进行相应的心理教学活动。教师在实际教学中，要全面了解幼儿的实际情况，根据幼儿的理解能力，制订符合幼儿年龄特征的教学活动，设计一些生活化的情景片段，引导幼儿体验家人的辛劳。例如，在角色扮演游戏中，幼儿能体会到父母的不容易，感受到父母对自己的爱。这有助于培养幼儿关爱他人的意识，引导幼儿利用自己的行动去表达自己的爱，避免幼儿产生以自我为中心、骄纵、不讲道理的心理问题。

    3～6岁是学前儿童心理发展、能力成长和人格形成的关键时期。学前教育阶段的心理健康教育将会对幼儿的认知、情感、个性、道德发展和社会适应能力发展等产生极其深刻的影响。由于幼儿年龄小，理解能力差，自我调节情绪的能力有限，不会排遣自我的不良情绪 ......