陈燕

    游戏是幼儿教育的主要教学形式，符合幼儿身心发展的规律，是提高幼儿教育质量的重要途径。“安吉游戏”主张教师将游戏的权利交还给幼儿，使幼儿真正地成为游戏的主人，倡导幼儿在游戏中学习，利用游戏的方式点亮幼儿的生活。尤其是在户外游戏活动中，教师要尽可能地使用原始的、自然的游戏材料，丰富幼儿教育的内容，增强幼儿的游戏体验感，释放幼儿的天性，促进幼儿身心健康发展。

    (一)发展幼儿的动作技能，促进幼儿的身体发育

    游戏是幼儿教育的基本形式，有助于锻炼幼儿的身体，促进幼儿身心健康成长。与室内游戏相比，户外游戏活动不仅可以释放幼儿的天性，为幼儿提供广阔的成长空间，还可以促进幼儿动作技能的发展，实现幼儿身心发育的目标。户外空间大，幼儿可以尽情地跑跳，教师可以组织幼儿开展投掷类、球类等多样化的体育活动。这些都有利于提高幼儿身体动作的协调性，增强幼儿肢体的灵活性，提高幼儿对外界环境的适应能力。幼儿在奔跑与跳跃的过程中，锻炼了大小肌肉群，促进了身体发育，增强了身体的免疫力。

    (二)促进幼儿认知能力的发展，实现幼儿社会性发展

    户外游戏活动可以丰富幼儿的游戏体验，帮助幼儿获得精神层面的愉悦，促进幼儿认知能力的发展，提升幼儿的社会适应能力。在户外游戏活动中，幼儿要充分调动听觉、视觉以及触觉等多重感官，对距离进行判断，对声音进行辨别，对速度形成感知，从而更好地开展竞技比赛。这在潜移默化中锻炼了幼儿的观察能力，提升了幼儿的认知水平。

    以“安吉游戏”为例，户外游戏活动空间广阔，环境多样，充满了挑战，可以有效地激发幼儿的游戏兴趣，给幼儿带来积极的情感体验，培养幼儿自信、坚强、乐观的品质。另外，户外游戏活动还突破了班级、年龄以及玩法的限制 ......