黄红学

    近年来，课程游戏化理念在幼儿教育中的应用愈加广泛。幼儿园课程游戏化彰显出了自由、自主、创造与愉悦的游戏精神，有助于促进幼儿身心健康发展。而在幼儿园课程游戏化过程中，课程资源的搜集与利用可以锻炼和提升幼儿的综合能力，提高幼儿园的教育教学质量。因此，教师应不断地改变和创新搜集课程资源的方式，逐渐丰富和优化教学模式，以充分利用资源，促进幼儿身心健康发展。

    幼儿园游戏化课程资源是实现幼儿教育目标的重要手段与有效载体。幼儿园游戏化课程资源有其特定的构成要件，涉及游戏化课程的目标、内容、组织与评价等。游戏化课程的目标是游戏化课程建设中的方向标，是其他课程要件的标准与依据。游戏化课程的内容应贴近幼儿园的实际和幼儿的最近发展区，应融合幼儿园五大领域的知识。幼儿园游戏化课程的组织涉及课程计划、活动设计、环境创设、时间安排等各个方面。游戏化课程的评价是以幼儿教育目标为标准，测量或评估游戏化活动中的各要素。游戏化课程的目标、内容、组织与评价是一个相互联系的统一体。

    游戏化课程是符合幼儿身心发展需要、尊重幼儿自主性的课程模式。游戏化课程主要有以下特点：在游戏化课程中，教师与幼儿是平等的关系，教师是幼儿开展游戏化课程的合作者、指导者、点拨者;幼儿可以自主选择游戏化课程的内容与形式 ......