彭静

    幼小衔接阶段是幼儿进入小学前的过渡时期。幼儿园和小学无论是在教育目的方面，还是在教学方式上，都存在着一定的差异。根据实施幼小衔接教育的客观性要求，教师要提升对幼小衔接教育的重视程度，促进幼儿的健康成长。教育部在2021年3月印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，为教师实施科学化的幼小衔接教育指明了方向。教师在强调幼儿园教育与小学教育双向衔接的同时，要构建幼儿园、小学以及家长多方支持的幼小衔接教育体系。

    科学化的幼小衔接教育，能促进幼儿健康成长，满足大班幼儿的客观需求。教师要重视幼小衔接教育，给予幼儿足够的支持，在构建幼儿园、小学以及家长多方支持的幼小衔接教育体系的基础上，帮助幼儿做好入学准备，使幼儿顺利地过渡幼小衔接教育阶段。

    为了保证幼小衔接教育的科学性和针对性，教师要对大班幼儿进行多方面能力的培养，包括学习能力、自我管理、社会交往以及情绪调节等。一方面，教师要通过创设活动引导幼儿在衔接教育阶段提升综合素养，将促进幼儿健康全面成长视为幼小衔接教育的培养目标，充分地尊重幼儿的自主性;另一方面，教师要支持幼儿在幼小衔接教育中的自主性选择，为幼儿的自主选择创设适宜的学习环境，助力大班幼儿独立学习能力的提高，帮助大班幼儿养成良好的学习习惯。同时，在幼小衔接教育中，教师要以游戏化的活动为依托，体现“做中学”的教育理念，促使幼儿在游戏中整合已有经验并自主构建知识体系，支持幼儿在游戏中通过探索性和体验性的活动提升创造力。

    在幼小衔接教育过程中，教师应坚持幼儿园与小学的双向衔接，为构建良好的幼小衔接教育生态提供全方面的支持。为了实现幼儿园与小学的双向衔接，教师要在教育教学工作中树立科学的教育思想，科学结合幼儿园教育与小学教育 ......