晏莹洁

    学前教育阶段是幼儿性格形成的关键时期，在这一阶段，教师应重视培养幼儿自信、独立等优良品质。在自主游戏中，幼儿会根据自己的兴趣、喜好和需求选择游戏内容和同伴。自主游戏有利于解放幼儿的天性，促进幼儿的个性发展。教师应重视自主游戏对于幼儿个性发展的作用，以游戏化教学为基本原则，让幼儿成为自主游戏的主体。

    幼儿好动，好奇心强，他们可以通过游戏认识周围事物、丰富认知经验。游戏对于幼儿的成长发展具有重要作用，教师应充分发挥游戏活动的教育作用，结合幼儿的年龄特点和发展特征，让幼儿“在玩中学”，促使幼儿健康、快乐地成长。

    (一)满足幼儿的发展需求

    游戏具有趣味性，教师采用游戏化教学模式能够满足幼儿的发展需求。幼儿通过积极地参与游戏活动，能够学到知识、收获技能。例如，在“冬季商店”主题角色游戏中，幼儿可以扮演店员的角色，为客人推荐店里的冬季保暖商品，帮助客人试穿围巾、帽子、棉服等，并利用玩具货币进行买卖交易。这种有趣的角色扮演游戏能够帮助幼儿积累生活经验，发展幼儿的社会交往能力，让幼儿感受到游戏活动的乐趣，促进幼儿身心的健康发展。

    (二)培养幼儿各方面的能力

    在幼儿园各类游戏活动中，教师可以引导幼儿发现问题、探索问题、解决问题，利用游戏活动的特点培养幼儿的探索能力、创造力、社会交往能力等。以户外区域游戏“给蜗牛造新家”为例，笔者所在幼儿园的小花园中藏着许多小蜗牛，笔者组织幼儿收集材料，为蜗牛制作一个漂亮的新家。在游戏过程中，幼儿自发找来了树叶、花朵、树枝等材料，他们积极地与同伴讨论自己的想法，营造了一种热烈的游戏氛围。同时，笔者没有过多干预幼儿的行为，而是让幼儿尝试利用自己的生活经验独立解决问题，这有助于培养幼儿的独立能力。

    (三)培养幼儿的学习兴趣

    与传统的教学方式不同，游戏化教学通过丰富多彩的活动激发幼儿的学习热情 ......