马骋

    为了提升幼儿教育的质量，教师不仅要在培养幼儿的过程中注重经验的积累，还要不断提升自身的专业能力。在幼儿教育中，教师要将观察记录幼儿的行为作为日常工作的重点，通过观察活动了解幼儿，通过分析理解活动完善教育方法，在观察记录中解读幼儿的学习和成长过程，获得更多的有益信息。

    意大利教育家蒙台梭利曾指出：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”幼儿教育的模式不是固定的，教师在开展日常教学工作时，可以通过观察记录活动了解幼儿的个性化需求，这对促进幼儿的发展具有重要意义。

    幼儿行为的观察记录是教师进行针对性教育的前提。教师要了解幼儿的内心世界，理解他们的行为和思想，在进行幼儿教育时根据幼儿的发展变化及时调整教学方式。而观察记录能帮助教师深入了解幼儿，促使教师有针对性地培养幼儿。

    幼儿的日常行为表现是教师提高自身教学水平的依据。通过观察记录活动，教师能制订清晰的教学目标，这有利于教师的专业成长。

    (一)夯实培训基础，提升教师的专业能力

    教师承担着安排幼儿一日生活的任务，必须具备坚实的专业基础，从而高效地开展各类教育活动。幼儿行为的观察记录對教师的专业要求较高。因此，教师在实施幼儿行为观察记录时，必须具备应有的专业知识和经验能力。幼儿园可以为教师提供合适的培训活动，帮助教师提升自身的专业能力，以确保教师准确地实施幼儿观察记录活动。

    教师观察记录的专业能力不是一蹴而就的 ......