陈树晶

    幼儿阶段是幼儿成长发展的重要阶段。幼儿园游戏化课程的开发和实施符合幼儿的年龄特征和发展需求，有利于促进幼儿身心健康成长。在幼儿园日常教育中，教师需积极更新教学观念、创新教学方式，让幼儿在一日生活中受到情智文化的熏陶，使其获得丰富的知识和情感体验，以促进幼儿的全面发展。本文从情智文化的内涵出发，讲述了游戏化课程的作用，解析了游戏化课程建设中存在的问题，并探讨了情智文化在游戏化课程建设中的应用。

    “情”的字面意思为情趣、情感，幼儿具有丰富的情感，幼儿教育对培养幼儿的情感态度价值观提出了一定的要求，在教育活动中，教师需要倾注情感，幼儿需要被激发情感。“智”可简单理解为智力、智慧，幼儿教育不是简单地灌输知识的过程，而是促进幼儿智力发展的过程。在幼儿教育中，教师不仅要重视调动幼儿的情感，还要引导幼儿学会自主思考，促进幼儿智力的发展。

    (一)丰富幼儿的情感体验

    喜爱游戏是幼儿的天性，充满趣味的游戏能够吸引幼儿的注意力。教师可以利用丰富多样的游戏吸引幼儿的注意力，提高幼儿参与游戏活动的主动性和积极性，引导幼儿认识新事物，让幼儿获得丰富的情感体验。

    (二)增强幼儿的学习能力

    游戏化课程符合幼儿的兴趣爱好，贴近幼儿的实际生活，有助于培养幼儿主动思考、探究的学习习惯，增强幼儿的学习能力。在实施游戏化课程中，教师不能生硬地在教学活动中加入游戏环节或单纯地增加游戏时间。教师应在现有课程的基础上进行完善和创新，培养幼儿的创新精神和合作精神。

    (三)方便教师的日常管理

    幼儿贪玩好动，他们的这种特性往往会对教师管理班级造成一定的困扰。比如，当教师刚安抚好一名幼儿时，另一名幼儿可能又会出现注意力不集中的问题，而教师利用游戏吸引幼儿的注意力 ......