朱意

    绘本具有图文并茂的特点，符合幼儿的年龄特征和发展需求。在幼儿阶段，教师应加强绘本阅读教学，积极组织幼儿开展绘本阅读活动，促使幼儿在探索绘本的过程中，逐渐养成良好的阅读习惯，增强自身的语言表达能力。在组织绘本阅读活动时，教师需引导幼儿分析故事内容，锻炼幼儿的思维，促进幼儿语言表达能力的发展。本文阐述了幼儿园开展绘本阅读活动的意义，探讨了当前幼儿园绘本阅读活动中存在的问题，并提出了幼儿园开展绘本阅读活动的方法，以期为幼儿教育工作者提供参考。

    绘本作为一种学习载体，应用范围较为广泛，它的内容直观，通常以插图配合文字描述故事内容，能够促进幼儿思维的发展。在阅读过程中，幼儿需结合图片进行观察和联想，感受具体的语言情境，这有助于锻炼幼儿的观察能力和想象力。在开展阅读活动的过程中，教师引导幼儿自主观察绘本要素，并进行思考和赏析，有利于加深幼儿对绘本内容的理解，培养幼儿的探究能力和阅读能力。

    绘本在幼儿教育中具有重要的价值，能够发展幼儿的思维能力和阅读能力，促使幼儿掌握丰富的语言要素，增强他们的语言能力。但是，笔者发现，一些教师在组织和实施绘本阅读教学时，存在一些误区，导致教学效果不佳。比如，部分教师对绘本阅读活动内容的规划较为笼统，没有认识到绘本对幼儿语言能力发展的促进作用，盲目地选择绘本素材。同时，一些教师采用传统的教学模式开展绘本阅读活动，一味地围绕绘本中的基础文字知识进行讲解，导致幼儿在整个学习过程中处于被动接受知识的状态 ......