房永霞

    幼儿教育的主体是幼儿，而游戏是幼儿最喜欢的活动。因此，教师应以幼儿的兴趣为导向，结合幼儿的年龄特征和心理特点，积极开展游戏化教学，让幼儿在游戏中快乐地学习，帮助幼儿掌握更多的知识与经验，促进幼儿的全面发展。笔者提出了幼儿园游戏化教学中存在的问题，探讨了以兴趣为导向开展游戏化教学的方法，以期提高幼儿教育的质量，为幼儿今后的成长与发展奠定良好的基礎。

    部分教师没有完全了解游戏化教学的形式和内容，没有掌握游戏化教学的方法，他们在开展游戏化教学时过于形式化，没有根据幼儿的心理特征设计游戏化的教学方案。此外，部分教师在游戏化教学中不够重视幼儿的心理健康，没有正确引导幼儿的学习行为，也没有激发幼儿的好奇心和探索欲，导致课堂教学的效果不理想。

    另外，部分幼儿园虽然很积极地开展了游戏化教学，但师资力量、教学方法、应用理念、教学目标等方面的标准得不到统一，没有突出游戏化教学的生动性和有效性，导致教学效果不佳。

    (一)幼儿园游戏化教学的信息化特征

    现代幼儿教育中游戏化教学具有鲜明的信息化特征。在开展游戏化教学活动期间，教师会借助多媒体、计算机等设备，形象、生动地呈现教学内容。以笔者所在幼儿园为例，在教学活动中，教师会利用多媒体设备播放图片和视频，为幼儿创设良好的学习环境 ......